اختبار لغتي الخالدة النهائي (النموذج الشامل الثاني) - الصف الثاني المتوسط ف1 (1448هـ)
اختبار تقييمي مستقل يغطي باقة متقدمة من الأسئلة المستخرجة من الاختبارات النهائية: نصوص الصدقة والتعاون، إعراب المنصوبات والمرفوعات، الفروق التركيبية لأدوات النفي، ورسم الهمزات الشاذة وخط الرقعة.
المادة: لغتي الخالدة
الصف: الثاني المتوسط
النموذج: الثاني المعتمد (1448هـ)
الأسئلة: 50 سؤالاً تقييمياً كاملاً
الزمن الموصى به: 60 دقيقة
المهارة
جاري تحميل السؤال...
0%الدرجة النهائية
تقييم النتيجة
تفاصيل النتيجة
📋 بنك الأسئلة والمراجعة الدلالية للنموذج الثاني مع الحلول النموذجية
استعراض نصي دلالي مفهرس لجميع الأسئلة والخيارات والتعليلات النحوية لتسهيل الفهرسة ومراجعة الطلاب:
الشرح المنهجي المعمق لمفاهيم وقواعد النموذج الثاني
1. الفروق الإعرابية بين أنواع (ما) في الأساليب اللغوية
الشرح الدقيق: تتعدد استعمالات (ما) في لغتنا الجميلة؛ فتكون نافية لا عمل لها (ما تقنيةٌ تفوقُ العقل)، وتكون اسم موصول بمعنى (الذي) ولها محل إعرابي (ويعلمُ ما في البر)، وتكون تعجبية نكرة تامة في محل رفع مبتدأ (ما أحسنَ الصدقَ!)، وتكون استفهامية يسأل بها عن غير العاقل (ما الطاقة؟).
الضابط الإعرابي: لمعرفة الموصولة ضع مكانها كلمة (الذي)، ولمعرفة النافية لاحظ نفي وقوع الحكم، ولمعرفة التعجبية ابحث عن صيغة (ما أَفْعَلَ!).
مثال تطبيقي: (استمعتُ إلى ما نصحني بهِ أستاذي) أي: إلى الذي نصحني به، فهي اسم موصول في محل جر.
⚠️ خطأ شائع: الخلط بين (ما) التعجبية و(ما) الاستفهامية، فالأولى تنتهي بعلامة تعجب (!) وتكون على وزن ما أفعلَ، بينما الثانية تنتهي بعلامة استفهام (؟).
2. علامات إعراب جمع المؤنث السالم والمثنى في الموقع المنصوب
الشرح الدقيق: ينصب جمع المؤنث السالم بالكسرة نيابة عن الفتحة وهو علامة فرعية (كرّمتِ المدرسةُ المتفوقاتِ). أما المثنى فينصب ويجر بالياء ويرفع بالألف.
التعليل وضابط الإعراب: الكسرة في جمع المؤنث السالم في حالة النصب حركة إعرابية فرعية نائبة عن الفتحة.
مثال تطبيقي: (ورثتِ الأميرةُ المَكْرُماتِ عن والدها) المكرماتِ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة.
⚠️ خطأ شائع: وضع الفتحة على جمع المؤنث السالم عند نصبه (مثل: كرّمت المتفوقاتَ - خطأ)، والصواب بالكسرة (المتفوقاتِ).
3. الحالات الشاذة والاستثنائية لرسم الهمزة المتوسطة مفردة على السطر
الشرح الدقيق: تخرج الهمزة المتوسطة عن قاعدة أقوى الحركات وترسم مفردة على السطر في حالتين: 1. إذا كانت مفتوحة بعد ألف مد ساكنة (قِراءَة، كفاءَة)، 2. إذا كانت مفتوحة بعد واو مد ساكنة (مُرُوءَة، مَمْلُوءَة).
الضابط الإملائي: وجود حرف مد ساكن (ألف أو واو) مع حركة فتح على الهمزة يستوجب كتابتها على السطر مباشرة.
مثال تطبيقي: كلمة (نُبُوءَة) الهمزة مفتوحة بعد واو مد ساكنة فرسمت على السطر.
⚠️ خطأ شائع: كتابة الهمزة المتوسطة المفتوحة بعد واو على ألف (مثل: مروأة - خطأ)، والصواب (مروءة) على السطر.
4. قواعد ورسم الحروف في خط الرقعة (الفاء، القاف، النون)
الشرح الدقيق: يتميز خط الرقعة بالسرعة والوضوح؛ فرأس الفاء والقاف مطموسان دائماً في كافة الأوضاع، وتستقر أجسامهما على السطر، ونقطة حرف النون المفرد ترسم متصلة بنهاية الحرف معلقة في قلبه.
الضابط المقارن: في خط النسخ تكون رؤوس الفاء والقاف مفرغة وينزل جسم القاف والنون تحت السطر، بينما في الرقعة تطمس وتستقر على السطر.
مثال تطبيقي: كتابة كلمة (توفيق) بخط الرقعة مع طمس الواو والفاء والقاف.
⚠️ خطأ شائع: ترك رأس الفاء أو القاف مفرغاً في خط الرقعة، حيث يعتبر ذلك من خصائص خط النسخ.
التطبيقات الإعرابية والتركيبية بنموذج الخطوات الست
التطبيق 1: بناء الفعل الأجوف والمتعدي لمفعولين للمجهول
1. الجملة الأصلية:
بايعَ المسلمونَ أبا بكرٍ بالخلافةِ الراشدة.
2. المطلوب:
بناء الفعل للمجهول وتحديد نائب الفاعل وإعرابه.
3. القاعدة النحوية:
يضم أول الفعل مع كسر ما قبل الآخر (بُويِعَ)، ويحذف الفاعل (المسلمون)، ويتحول المفعول به (أبا) إلى نائب فاعل مرفوع بالواو (أبو).
4. خطوة التطبيق:
تحويل (بايع) -> (بُويِعَ)، وتعديل (أبا بكر) -> (أبو بكرٍ).
5. الجملة النهائية:
بُويِعَ أبو بكرٍ بالخلافةِ الراشدة.
6. التعليل الإعرابي:
بويع: فعل ماض مبني للمجهول، أبو: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف، وبكر: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
التطبيق 2: ضبط وتحديد الفروق بين (لا) الناهية و(لا) النافية
1. الجملتان:
الجملة (أ): لا تؤجلْ عملَ اليوم. | الجملة (ب): لا يدخلُ الجنةَ نمامٌ.
2. المطلوب:
تحديد نوع الأسلوب في كل جملة وضبط الفعل المضارع بعدها إعرابياً.
3. القاعدة النحوية:
(لا) الناهية تفيد طلب الكف وتجزم المضارع بالسكون، و(لا) النافية تفيد الإخبار بنفي الحكم ويبقى المضارع مرفوعاً بالضمة.
4. خطوة التطبيق:
الجملة (أ) أسلوب نهي طلبي -> الفعل (تؤجلْ) مجزوم بالسكون. الجملة (ب) أسلوب نفي خبري -> الفعل (يدخلُ) مرفوع بالضمة.
5. النتيجة النهائية:
(أ) نهي طلبي ومضارع مجزوم بالسكون. (ب) نفي خبري ومضارع مرفوع بالضمة الظاهرة.
6. التعليل الإعرابي:
الناهية حرف جزم يؤثر لفظاً ومعنى، والنافية حرف نفي لا يعمل في الفعل إعرابياً فيظل على أصل رفعه.
جدول المقارنة الشامل لأدوات النفي والأساليب
| الأداة / الحرف | نوع الأداة ووظيفتها | الأثر الإعرابي على الجملة | مثال توضيحي نموذجي |
|---|---|---|---|
| ليسَ | فعل ماض ناسخ يفيد نفي اتصاف المبتدأ بالخبر. | يدخل على الجملة الاسمية يرفع المبتدأ وينصب الخبر. | ليستِ السرعةُ نافعةً. |
| ما النافية | حرف نفي ينفي الجملة الفعلية والاسمية. | لا عمل لها غالباً ويبقى الفعل أو المبتدأ والخبر مرفوعين. | ما تقنيةٌ تفوقُ العقلَ البشري. |
| لا النافية للجنس | حرف نفي لنفي الخبر عن عموم أفراد جنس الاسم. | تعمل عمل إنّ فتنصب الاسم وترفع الخبر بشروط. | لا مؤمنَ خائنٌ. |
| لم | حرف نفي وجزم وقلب ينفي المضارع في الماضي. | تجزم الفعل المضارع بالسكون أو حذف النون أو العلة. | لم يهملْ الطالبُ واجباتِهِ. |
| لن | حرف نفي ونصب واستقبال ينفي المضارع في المستقبل. | تنصب الفعل المضارع بالفتحة أو حذف النون. | لن ننتظرَ أحداً ليرمّمَ الجسر. |
الأسئلة الشائعة حول المقرر والاختبار
س1: ما الفرق الدلالي والإعرابي بين (ما) النافية و(ما) الموصولة و(ما) التعجبية؟
(ما) النافية تفيد نفي المعنى ولا عمل لها في الفعل، و(ما) الموصولة تأتي بمعنى (الذي) ولها محل إعرابي كاسم موصول، بينما (ما) التعجبية نكرة تامة بمعنى شيء عظيم وتكون في محل رفع مبتدأ.
س2: كيف يعرب جمع المؤنث السالم عند وقوعه مفعولاً به؟
يعرب جمع المؤنث السالم عند وقوعه مفعولاً به بالنصب وعلامة نصبه الكسرة الظاهرة نيابة عن الفتحة (مثل: كرّمت المديرة المتفوقاتِ).
س3: ما هي الحالات الاستثنائية التي ترسم فيها الهمزة المتوسطة مفردة على السطر؟
ترسم الهمزة المتوسطة مفردة على السطر إذا كانت مفتوحة بعد ألف مد ساكنة (مثل: قراءة، كفاءة) أو مفتوحة بعد واو مد ساكنة (مثل: مروءة، مملوءة).
س4: ما هي الخصائص المميزة لكتابة حرفي الفاء والقاف في خط الرقعة؟
في خط الرقعة يطمس رأسا حرفي الفاء والقاف دائماً في كافة المواضع، ويستقر جسم الحرفين على السطر ولا ينزلان تحته.
تنويه تربوي ومصادر المحتوى:
• طبيعة المحتوى: مواد تدريبية واختبارات تفاعلية مستقلة وغير رسمية عبر منصة «حلول كويز»، مخصصة للمراجعة والتثبيت للمقرر (1448هـ / 2026)، دون أي تبعية أو ارتباط بوزارة التعليم.
• الملكية الفكرية: حقوق المناهج والكتب الدراسية محفوظة لوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية.
• طبيعة المحتوى: مواد تدريبية واختبارات تفاعلية مستقلة وغير رسمية عبر منصة «حلول كويز»، مخصصة للمراجعة والتثبيت للمقرر (1448هـ / 2026)، دون أي تبعية أو ارتباط بوزارة التعليم.
• الملكية الفكرية: حقوق المناهج والكتب الدراسية محفوظة لوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية.